说起来，上一堂音乐课、美术课，就算是对文艺进行熏陶了，可是我们大地朝却不考这个。我们考什么，数理化英语，跟这些所谓的高雅都是八杆子打不着的东西，这些才是我们大地朝人一直追逐和认可的东西。简直说来是我们自己与高雅越来越远离，是我们自己放弃了高雅，是我们自己抛弃了高雅。不是说我们懂点音乐，懂点美术，就以为素质教育成功了，就以为我们的教育有成效了，其实这实在就是不靠谱的事。
我们的专家老师们知道什么是美吗？很多的人估计连康，我们的老师们经受过正规的美育教育吗？没有，改革开放几十年，我们在德育美育空间，给了孩子多少自由现的机会？我们自己都没有受过好的熏陶，我们自己对高雅也是一知半解的，怎么能要求别人像我们一样有同样的理解高雅，我想我们应该学会先认清自己才对。
所以说，不能怪观众低俗，也不能康没罡低俗，只能怪我们的美见识的不多，我们自己认识不足，我们还不能真正的理解什么是高雅。我经常听到朋友讲自己的孩子学习,学美术、学钢琴、学二胡、学舞蹈、学很多东西，可是我们的孩子喜欢的是什么，却并不是前面提到的这些爱好中的其中一种，孩子们喜欢的却是游戏，还有看一些低俗的段子，这就是孩子们最大的乐趣的。
说来到里，不仅是老师不知道学生是怎么想的，父母也不知道自己的孩子是怎么跑偏的，明明是将自己的孩子往高雅上引，可是他们最终却还是走上了低俗的道路。不得不说家长们都是很在乎孩子的美育教育的，可是结果呢？却不近如人意，有的父母很理智，他们让孩子学这些与学习无关的东西，就是为了让孩子考级，只要考了级就能成为孩子以后谋生的手段。
也就是说只要是考上了级，父母的投资就没有白费，我们可以看到父母觉得投资是正确的就是那些可以考级的艺术门类。比如说钢琴什么的，这是父母最乐于投资的艺术门类了；对于不能考级的，只能是作为娱乐的艺术，父母一般并不支持孩子去学。毕竟，这个世界是看证的年代，要是你有一个钢琴的级别证书，就算是有一天你高考失败了，你未来也可以教人弹钢琴。
唱歌就不同了，想要在唱歌比赛里取得名次太不容易了，想要教别人唱歌，你要是没有华丽的简历别人怎么能相信你。从这点我们看出，父母并不是想要让孩子高得有艺术范，也不是想要让他们变成一个高雅的人，只是纯粹是为了考级。不自觉的又陷入了应试教育的怪圈，应试教育就是我们这个社会跨不过去的坎，我们任何人都不可能随心所欲的活着，我们最终还得面对现实，当然任何人都得面对现实。
如果孩子弹钢琴只是为了考级拿一个证书，说起来父母也没有错，很多父母更是觉得自己很有远见。学习艺术是为了懂得欣赏，更好的理解生活，让我们自己成为生活的主人，而不是让生活成为我们的主人，懂得领悟人类的情感。而不是为了考试和炫耀自己的教育，更不是只是学一门生活技巧。说真的，我们缺少美育，这是我们社会的问题，我们真是怨不得谁。
因为我们看到的高雅作品太少，也许高雅就不应该存在这个世界里，这是一个多现实的世界，这里根本就不需要高雅这样的东西。我们需要的是低俗的，可以挣钱的，可以取悦别人的，可以让大家广为流传的东西。就像是女人要求男人要现实一点是一样的，高雅也得学会变得现实一点，只有高雅会学了迎合这些低俗的人，高雅才可能存在于我们这个社会里。让高雅迎合现实里的这些人，这还是高雅吗？这就不是高雅了，这就是低俗了，所以高雅永远只能是高雅，只能被人渐渐遗忘，只有低俗才能永存，才能不被人遗忘。
在古代私塾都能教出来的东西，现在几乎没有了，都被我们自己给抛弃了，大多数孩子，几乎不会写书法大字。很简单明了的一个事实，就是我们现在的人只学应试教育要考的东西，学校考什么我们就学什么。我们只考数理化英语，学校也只教我们这些，我们学会的也只能是这些。说起来真的是很有趣的，我们小学的时候，我们还学习音乐、美术之类的东西，后来这些都被看成是不务正业的东西，不知不觉中我们就开始远离艺术类的科目了。
学校一心一意只教数理化英语，而我们学生自然也没法报怨，我们也只能学这些了，本来我们的应试教育连体育也想取消掉的。可是后来展我们的学习也不能只会数理化英文吧，身体不好也没法用，这才是保留了体育这唯一一项无关的学科。小的时候一直以为学习是一件很有趣的事，不仅可以学到知道，还能陶冶我们的情操。后来才知道我们真是太天真了，我们哪里知道音乐、美术这样的科目是会被取消的，我们的世界里并没有的影子。
以前古代的时候老师认为写一手好字那是学习最基本的要求了，可是现实的社会告诉我们，我们现在进入了信息化社会。我们现在的人很少写字了，我们用得最多的就是电脑，所以我们应该放弃写字，学会用键盘。可是问题来了电脑对于孩子们来说是一个害人的东西，虽然电脑很重要，可是却不能让孩子们接触得太多。我们虽有电脑课，也不过是让穷孩子们初步的了解电脑这个东西。
很现实的问题，就是电脑在我们社会里取到的作用越来越大，我们是不是应该加大对电脑的学习。可是要改变一个体制是很难的，现在的教育体制里电脑一个星期就是二节课，就算是改也就多加一节课的样子，这就算是对电脑无比的重视了。哈哈，这就是所谓的教育家们研究出来的教育制度，这是一个我们永远看不懂的体制，这也是我们不得不面对的体制，我们只能学会接受，不能有逆反的心理。
古人一天没有事做，研究美学，就连写字也要写得有模有样才行，于是乎就有了隶书篆书。可是现在的孩子们谁会写这些，我们手机里有这些字体，也就存在于手机里就行了，想要让孩子们学这个。别说是老师不同意，家长更是不同意，教育家们也不会同意的，字写得好有什么用，也不能用来换银两，当饭吃。可笑的是，练习书法，反倒是很多岛村的一门学科了。
也许有一天，我们大地朝的国学大师全部都不是我们本国人，而是外国人。如果这一天真的出现了，我们这些活着的人，难道不就是这个社会的罪人吗？岛村的孩纸把这写毛笔字当成了一种生活习惯，当成是一种陶冶情操的手段。而我们的孩子却把它当成是浪费时间，总有一天我们为之骄傲的东西都不再我们国家了，而是只存在于国外了，这一天要是真的出现了，我们得有多噪得慌啊。
在国外，满城都是精美的雕塑，在艺术的殿堂，老师们经常带着孩子参观；在国外，学习艺术的孩子也很重视历史文化学习，在大地朝，我们只有考试。也许，就像外国人说的，我们大地朝的人只会考试，除了考试外，我们再没有别的优点了。在大地朝，也有藏品丰富的地方，那就是故宫。可是故宫已经成了旅游点，人满为患，说白了也就是为了挣钱。
想要挣钱并没有毛病，故宫的运营需要成本，我们的专家也要吃饭的，很多的古物的收藏、保存、修复哪一样不需要钱。这些我们都能理解的，活在这个世界上谁还不需要钱啊，说不需要钱的人都是虚伪的。很多珍宝真品不能开放，很多精品还藏着，世人不识。说是我们的国宝，怕被人惦记着，一边说没钱,一边开着门拼命赚钱。
故宫藏品到底是真还是假，普通人哪里分得出来，我们也就学了几节美术课，我们对美学的认知能有多少。你说是真的，那它便是真的；你要是说它是假的，我们也没有人敢跟你辨。可是问题是，因为大家都不懂，学这些的人也少，真正能成为专家的人更是凤毛麟角了。国家花了很多的钱来培养这些专家，可是这些专家只是为了有一个工作而做的，这样的人真的有本事保护好我们国家的这些宝贝吗？
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